据北京日报报道，近日，在北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式上，教育部高教司司长吴岩透露，教育部随后将出台新规，大学教授和副教授连续3年不给本科生上课，将清理出教师系列。

　　教授要给本科生上课已经是老生常谈的话题了。早在2012年，教育部就发布了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，提出将教授为本科生上课作为一项基本制度固定下来。此后，2017年，又发布《教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见》，明确指出，教授、副教授要更多承担本科教学任务，不断提高高校教学水平。这次再出新规，说明现实中这项基本制度的落实可能并不理想，否则时至今日，教育部也无须再推出这项新规。用吴司长的话说，在如今的一些高校内，还存在着一些只关心自己的利益而不用心教书的“水师”。

　　按照规定，给本科生上课，是教授的基本职责之一，不该如此反复被强调。但因为当前部分高校的办学普遍存在追求短期政绩的问题，片面强调学术研究成果，包括论文、课题、经费、专利等，而忽视对人才的培养。这就导致了一部分教授只要学术成果突出，不给本科生上课也无所谓。在这种功利的办学追求下，一些教授便成了论文教授、课题教授、经费教授，而恰恰难成为教书育人的教授。

　　笔者就了解到一种现象，在一些大学里，到了分专业课时，教授推给副教授，副教授又推给讲师，而讲师又以种种借口推掉。最后，只好外聘一位教师来给学生上专业课。即便一些高校对教授上课有考核，应付要求也容易，在课表上写上教授的名字，去上一两次，然后就让自己的博士生去。这种挂羊头卖狗肉的“教授上课”现象，媒体也多有曝光，但似乎没有引起高校重视，反而被一些人当成“经验”借鉴、推广。究其原因，还在于在现行的高校考核体系下，教学是件无利可图且吃力不讨好的事情。

　　可是，大学的职能除了科研，最主要的还是培养人才，如果没有一流的教师，又哪来一流的学生？连续三年不上课就将被清除出教师队伍，从操作层面来看，更有细节，也更有抓手，既对不上课的时限做了规定，又对不上课的后果有明确的处罚，这无疑给落实“教授给本科生上课”这项基本制度提供了依仗。这项即将出台的新规如果能够实打实地落实到位，应该可以更有效地约束高校教师的执教行为。

　　不过，如果少了后续的有力监督，这项新规的推行也可能大打折扣。这里还有两个方面需要细化，一是，教授们上不上课，谁来监督？谁来统计？谁来考核？二是，即使有些教授被迫给学生上课了，如果应付差事、磨洋工，又怎么办？这都需要制定出一套行之有效的追究和考核的体系。

　　此外，在笔者看来，这些还只是治标不治本，要真正让教授重返讲台，关键不在逼，而应该改变当下高校长期以来奉行的只重科研不重教学的风气，设计出一套让教学“有利可图”的考核体系，引导他们自觉登上讲台。只有让教授们真正从唯论文、唯课题、唯项目的繁忙业务中抽身出来，才可能让他们有更多的时间和精力投入教学，不至于本末倒置，左右为难。