初冬的成都，天空微微泛着灰白，空气里带着一丝沁人的凉意。应成都市铁中府河学校杨先勇校长之邀，开始了我“校园寻访”第一站。以亲眼所见、实地所观，记录这所历史底蕴厚重的最真实、最珍贵的办学特色，寻找一所学校最真实的肌理。

绕过喧闹的西华大道，转入府河苑三路，铁中府河学校的校门静静地伫立在府河之畔的烟火气息中。没有金碧辉煌的夸张建筑，只有一方沉稳的大理石校名石碑，几抹翠绿枝叶从校园内伸展出来。

走进校园，目光所及皆是实景育人、处处皆是课堂。感受到这所九年一贯制公办学校最踏实、最温润的教育底色。他们扎根城西片区、服务多元生源，用看得见的环境浸润、摸得着的课程落地、梯度化的成长培育，把“全人衔接教育”真正做进日常。

操场律动｜生命拔节

一进校园，整齐划一的口号声便扑面而来。

循声而去，铺着红褐色塑胶跑道的操场上，站满了穿着统一校服的学生。从画面最前端那个还在整理外套的小男生，到远处列队整齐的高年级学生，整个操场仿佛一个巨大的能量场。

我站在操场边缘，看着他们整齐划一地伸展、跳跃。背景里，远处的高楼和输电铁塔勾勒出周边环境的日常轮廓，而眼前这片充满朝气的海洋，却有着属于自己的小气候。在操场尽头的白墙上方，一行鲜红的大字格外醒目——“让每个生命都如花绽放”。

这不仅仅是一句口号，而是此刻操场上几千个鲜活生命的真实写照。在这里，教育不是枯燥的填鸭，而是一场让身心舒展的生命律动。

红印嵌墙｜历史回响

从操场转身，在教学楼门口，我的脚步不由自主地停了下来。

在朴素的灰白色外墙上，有一面极具设计感的文化墙——“府河印迹”。墙面上错落有致地镶嵌着许多方方正正的陶土色印章，红色印泥与白色大字交相辉映，“仁爱”“礼仪”“信”“礼”等字温润地铺展开来，像一枚枚落在时光里的印章，散发出一种沉静的国风美感。

在校长杨先勇随后的介绍中，我找到了这所学校的“根”——成都市榴荫小学（民国初年-2008年）。他的叙事里带着历史的温度：从清康熙年间由粤入川的客家人叶必琅，到民国初年建起叶氏宗祠的奉思堂，再到这片土地上诞生的榴荫小学。一代代人在这里读书、识字、立身，把重教向学的风气传承了下来。

那一刻，我忽然觉得这面墙并不是一种装饰，它把一段百年的文脉，安放在了孩子们每天经过的地方。今天的铁中府河学校，既有清晰可感的九年一贯衔接体系，也延续着血脉里流淌的书香与传统。那些墙上的红印，刻的不是空洞的教条，而是一所学校在岁月里沉淀下来的风骨，也是孩子们走向未来时，脚下最踏实的来处。

仁达传情｜温情流淌

看完“府河印迹”，抬望主教学楼“仁达楼”，蓝色的楼宇外墙干净明亮，红色的电子屏上，正闪烁着这所学校的核心价值观：尊重·仁爱·进取·有为。这八个字并不喧哗，却像一条看不见的线，把整座楼的气息悄悄串了起来。

走进仁达楼的连廊，一股浓浓的学院气息扑面而来。这里不是一条普通的过道，更像一座开放的校园博物馆。每一面墙壁都在“说话”，一张张记录成长的照片，诉说着孩子们学习、奔跑、创造过的痕迹。

更让我驻足的，是师生合影墙。那是一张张灿烂的笑脸，有年轻朝气的学生，也有温和儒雅的老师。他们被整齐地贴在“让每个生命都如花绽放”的蓝色艺术字下方，英文写着“Make each life bloom just like flowers”。我站在墙前看了很久，忽然觉得这就是一所学校最真实的面孔。

校训在这里并不是挂在高处的标语，而是落在每一个眼神、每一次陪伴和每一段共同成长的日子里。仁达楼的名字里有“仁”，也有“达”；有温润的关怀，也有向上的力量。在这一刻，我突然明白了好学校或许就是这样：师生之间平等对视，不让人望而生畏，而是在日复一日的相处里，给孩子一份踏实的自信与从容。

躬耕泥土｜责任生长

在教学楼与操场之间，一片生机勃勃的菜园映入眼帘。如果说和教学楼是学校的面子，那么环绕操场四周的那片菜地，绝对是这所学校的“里子”，校园劳动实践基地是最亮眼、最有烟火气的实景亮点。

在现场，我蹲下身，看着几位学生利用课余时间，正在忙碌地松土、除草、打理菜苗。有的拿着小铁锄，在小心翼翼地给“抱子芥”松土；有的干脆蹲在地上，用手仔细地清理着菜叶旁的杂草；还有一个穿粉色羽绒服的小女生，正兴奋地和同伴比画着什么，满脸都是劳动的喜悦。

我凑近看了看那块植物说明牌，上面写着：“四年级四班 抱子芥”。孩子们正用稚嫩的笔触，记录着植物的生长习性：“根大的根部上环绕着一个个的嫩芽……一母多子正是‘抱子芥’的由来。”

在旁边的宣传栏上，我还看到了这所学校的“五育理念”。其中“劳育理念”里赫然写着：价值认同、尊重珍惜、技能增长、责任担当。

这些弯腰除草、松土的孩子，亲手参与播种、养护、收获全过程，用双手践行着课本上学不到的“责任担当”。他们懂得了一粥一饭来之不易，懂得了植物生长的规律，更懂得了团队协作的快乐。在铁中府河学校，劳动教育是常态化、场景化、课程化的固定课堂，让城里孩子走出书本、触摸泥土、懂得珍惜、学会担当。这种带着泥土气的教育，比任何华丽的说教都来得动人。

更具特色的是，劳动园区配套二十四节气文化墙、中草药科普展板，把传统农耕文化、中医药知识、节气常识、劳动教育融为一体。学生不是单纯种菜干活，而是在田间认识自然、学习知识、体悟耕耘。

学段分层｜破解成长

走访教学楼各楼层展板，我直观看到了学校“梯度化、全学段衔接”的硬核办学体系，也是这所学校最核心、最落地的独家特色。

在校园的走廊里，我被两块非常特别的图表所吸引。一块是“教学衔接”图，它将一到九年级清晰地划分为“低段（1-4年级）阅读如榴”“中段（5-7年级）进步如榴”“高段（8-9年级）结果如榴”。另一块是“学生品格”图，对应不同年级提出了“规、勤、爱、礼”的具体要求。

这正是这所九年一贯制学校的核心魅力——“全人衔接”。

在这里，孩子从小学到初中，不需要经历环境的剧变和文化的断层。他们在一个熟悉而温暖的生态系统里，从懵懂的小学生，一步步蜕变为有规则、有责任感、懂得爱与礼仪的少年。这种纵向的时间衔接，和横向的家校社共育，织成了一张温柔而结实的网，稳稳地托住了每一个孩子的成长。

他们把九年成长拆解得非常精细、完全可视化：低段主打阅读浸润、习惯打底；中段聚焦过渡衔接、思维转型；高段侧重能力提升、素养成型。同时，学校把德育标准按年级梯度落地：低年级养规矩、中年级养勤勉、高年级修仁爱、初中段明礼守信。

走访中能够真切感受到，铁中府河学校最难得的地方——温情、包容、接地气。面对生源多元、家庭教育水平不一的现状，学校不挑剔生源、不放弃短板学生，反而用最扎实的家校共育补齐成长短板。

他们依托家长学堂、分层家长会、常态化家访、三级家委会，学校把教育延伸到家庭。配套分层指导，针对低、中、高不同学段家长，精准给出陪伴、沟通、育人方法，聚焦孩子习惯、心理、品格、成长问题，实实在在地帮助家长解决育儿难题。接纳普通、包容差异、耐心托底，就是最了不起的教育力量。

站在展板前我能清晰地感受到：这里的小初衔接不是一句口号，而是一套从学生、课堂、德育到家校的完整闭环体系，专门解决普通学生小升初适应难、掉队多、转型难的普遍痛点。

园小藏巧｜精致如新

作为现有3600多名在校学生、获得过多项荣誉和拥有百年底蕴的老校，校园面积的确显得有些“寒碜”，但直观所见，科学的规划、精心的布局，使整个校园秩序井然，丝毫没有拥挤杂乱之感。漫步校园，在30多亩的区域内，标准化塑胶运动场、足球场、乒乓球活动区，还有宽敞规范、设施齐全的室内球类场地和专属的满分运动馆，各类运动设施管护到位。

有一个细节令人印象深刻：校领导和教师的办公区域普遍紧凑简约。学校主动压缩行政办公空间，把有限的优质场地优先留给学生，把更多空间留给课堂、运动与社团活动，让育人空间向孩子们倾斜。

充足的运动场地，为常态化体育育人筑牢基础。学校坚持全员体育、每日锻炼，大课间活动组织有序，队列舒展，师生精神面貌昂扬向上，让孩子体魄先行、健康成长。

作为全国校园足球特色学校、成都市阳光体育示范校，校园体艺氛围浓郁鲜活。学校招牌品牌榴荫合唱团成果亮眼，曾斩获中国国际合唱节童声组最高等级奖项，许多来自普通家庭的孩子，借此登上国家级艺术舞台。依托丰富的社团活动、多彩课后服务和系统化艺术课程，片区内缺少校外美育资源的孩子，在校内就能持续接受优质的艺术熏陶，在奔跑与歌声之中收获全面成长。(冯光国）

（所有照片均为现场实景拍摄）

【寻访手记】

离开成都市铁中府河学校时，操场上孩子们的喧闹声渐渐远去，但那片菜园里的泥土芬芳和孩子们劳动中的笑脸，却深深地留在了我的脑海里。

这是一所怎样的学校？百年传承的文脉、落地可行的衔接体系、看得见的劳动课堂、普惠全员的体艺教育、温暖包容的育人温度，把“尊重·仁爱·进取·有为”的校训，揉碎在了大课间的每一次伸展里，写进了“府河印迹”的每一块红印章里，更种进了那片绵长的小小菜地里。

所见皆实景、所感皆真诚，在这里，教育回归了它最本真的模样——就像操场尽头那句话说的，让每个生命都如花绽放。而我们能做的，就是静待花开。