在第28个世界读书日来临之际，iEnglish未来教育研究院发布《iEnglish2022数字阅读报告》，从年龄、性别、区域、形式、人机交互等多个维度研究分析了数字时代的阅读特征及其对现代生活和优质资源分配的影响。

数字化浪潮正在全方面改变着人们的生活方式，而随着数字科技创新主体、产品服务和覆盖场景的繁荣，数字阅读已逐渐成为大众生活的一部分。去年发布的第十九次全国国民阅读调查显示，2021年，我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，而数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率达到79.6%。

在教育领域，数字阅读让教育更公平、资源更均衡。《iEnglish2022数字阅读报告》显示，数字科技为大众提供了海量、精准、个性化的资源以及丰富、多元的阅读形态，全民数字阅读普及率进一步提高，特别是7-18岁（即小初高）年龄段在数字阅读人群中的占比较大并仍在持续走高。另外，无论从性别还是地域角度，数字阅读都能够推动教育资源更为均衡地分配，减少区域发展等外在因素对教育资源的限制，如与发达省市的用户相比，中西部省市用户在数字阅读上投入的时间更长、活跃度更高。此外，相比于传统的阅读方式，数字阅读可以一定程度上实现随时访问和千人千面推荐，且成本更为低廉。

在社会层面，科技应用为教育领域带来重大变革，教育数字化正在加速推进和普及。2023年以来，全国青少年学生读书行动和国家智慧教育读书平台先后启动和上线，以此为契机，数字技术这一“最大变量”有望转化为阅读提质的“最大增量”，进一步推动阅读从校园走向社会，更好地满足全社会的阅读需求，提升全民阅读体验，让数字阅读成为提升全民数字素养的有效路径。《iEnglish2022数字阅读报告》显示，除7-18岁年龄段外，幼儿等音频类数字阅读产品及满足不同需求和目标的成人垂类数字阅读产品也在逐年增加，并日益丰富。

虽然进展迅速，但数字阅读的普及之路也面临着一定的挑战。例如，数字阅读的标准、规范以及海量信息中有价值素材的筛选和触达等，要解决上述问题，仍需要政府、企业和社会各界共同努力，加强对数字阅读市场的引导和支持，推动优质内容的生产和流转，提高公众的信息素养和判断力等。